Programación de Geografía de España

Iberia iluminada. Imagen sacada del diario "El mundo"
Iberia iluminada. Imagen sacada del diario "El mundo"

Marco legal:


El programa oficial de la materia de Geografía de España que se imparte en segundo curso de Bachillerato, es el publicado en el Real Decreto 1467/2007 de 7 de noviembre por el MEC, y que se concreta a nivel autonómico con la Orden de 5 de agosto de 2008 que establece las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía. BOJA Núm. 169, de 26 Agosto 2009, Págs. 211- 214).

Temario y Material de apoyo:

 

Para el desarrollo de su contenido existen una gran variedad de libros de texto que han desarrollado de manera brillante y completa muchas editoriales. No obstante, nosotros hemos optado por desarrollar por nuestra cuenta los contenidos con el objeto de acercarnos más a la realidad y a los intereses de nuestro alumnado. Esto no excluye el uso de un manual por parte del alumno / a para completar los contenidos desarrollados en clase, para su consulta o para seguimiento de esta materia desde otro punto de vista. Recalcamos que un libro puede ser  recomendable para su consulta, pero no una necesidad, puesto que la totalidad del temario tanto teórico como práctico estará a disposición del alumnado en la fotocopiadora de nuestro centro.

En cuanto a los recursos señalar que la principal fuente de información es la página web diseñada por Fernando Javier Romero Balsera, página que contiene la programación, un blog de clase, el desarrollo de los temas, las actividades tanto interactivas como las formativas encaminadas a la prueba de selectividad, así como otros que son un refuerzo en esta materia (miniquest…), el temario de selectividad y pruebas anteriores.


Las páginas web de referencia son dos


Otros materiales que se usarán en el desarrollo de la materia son:

  • Materiales de la Junta de Andalucía como los de Mogea.
  • Materiales aportados por el Departamento de Geografía e Historia del IPEP. 
  • Enlaces de interés y otros recursos didácticos. 

En este sentido es muy recomendable el blog de Geografía del profesor Benito Vaquero Ortega del Departamento de Geografía e Historia del IES Gran Capitán con contenidos de enorme interés.



 



Objetivos:

 

Como objetivos del aprendizaje de la materia de Geografía de España por parte del alumnado de segundo de bachillerato resaltamos que la misma debe contribuir a que el alumnado se dote de las siguientes capacidades:


1. Adquirir competencia conceptual de los fenómenos geográficos en general y de la Geografía de España y de Andalucía en particular.

2. Adquirir las destrezas necesarias para comprender, interpretar, describir, localizar, relacionar y explicar los hechos y fenómenos geográficos en España. Para ello será preciso conocer lo esencial del sistema gráfico, fotográfico y cartográfico con el que se trabaja en la Geografía de España, llegando a saber elaborar o realizar y, sobre todo, interpretar correctamente elementos de dicho sistema visual (gráficos, diagramas, mapas, planos, imágenes, etc.) en diversas escalas y modalidades. Asimismo, adquirirán las destrezas necesarias para realizar comentarios de textos y de da-tos estadísticos relativos a los distintos aspectos de la Geografía española.

3. Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos de ordenación territorial, conociendo los elementos físicos y humanos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.

4. Conocer y comprender los ecosistemas naturales y humanos existentes en España, identificando sus rasgos y valorando su diversidad.

5. Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial.

6. Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan a la actividad humana: población, poblamiento, recursos, actividades económicas, impactos ambientales, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.

7. Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro del medio ambiente de España, en los distintos elementos naturales y humanos. Asimismo, observar la protección del patrimonio natural, cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España.

8. Conocer las repercusiones que sobre toda España ha tenido su integración en la Unión Europea y en otras organizaciones internacionales, así como conocer el papel que juegan los componentes geográficos de España en las relaciones internacionales de un mundo globalizado.

Actividades y destrezas:

 

Como plantean los objetivos, los temas o contenidos teóricos de la materia deben ir acompañados de una serie de actividades que desarrollen las destrezas o aptitudes de los alumnos. Entre otras actividades se propone:

 

  1. Comentario de textos relativos a los distintos temas del programa. Habituándose al empleo de un vocabulario específico y adecuado a cada caso para describir y explicar, y al ejercicio de analizar y sintetizar informaciones. Asimismo, deben servir para adiestrarse en el manejo de la localización y la relación geográficas, así como para aplicar principios de causa y efecto.

  2. Análisis e interpretación de gráficos, mapas, planos, (tanto básicos –topográficos–, como temáticos –geomorfológicos, geológicos, hidrográficos, climáticos, meteorológicos, demográficos, económicos, sistemas de ciudades, unidades ambientales, planos urbanos, etc., etc.– e imágenes –fotografías aéreas, imágenes de satélite, diapositivas sobre paisajes, etc.–).

  3. Análisis y síntesis de tablas estadísticas, comentando su contenido y elaborando índices sintéticos descriptivos y explicativos.

  4. Proyección de imágenes: para la misma se utilizarán los medios que nos proporciona nuestra plataforma educativa (cañón virtual, presentaciones, realización de páginas web,…) o más clásicas como las diapositivas, videos o audiovisuales en formato CD,s o DVD que muestren la realidad geográfica de una forma visual. Su contenido servirá para ser analizado e interpretado como se ha indicado en las actividades anteriores.

  5. En cualquier materia geográfica es imprescindible el trabajo de campo o excursión geográfica, forma inigualable para tomar contacto con el entorno y analizar y reconocer sobre el terreno todo lo aprendido de forma teórica. Para ello el Departamento didáctico de Ciencias Sociales, Geografía e Historia propondrá la realización de una salida.

  6. Actividades interactivas realizadas con flash o con hot potatoes, así como todas aquellas realizadas con la tecnología propia de la Web 2.0.

 

 

 

EVALUACIÓN

 

En virtud de la Orden de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato de Andalucía, y acogiéndose a con lo dispuesto en el artículo 17.2 del Decreto 416/2008, de 22 de julio, la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en esta etapa educativa será continua y diferenciada. 

 

El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, así como a conocer los resultados de sus aprendizajes, para que la información que se obtenga a través de los procedimientos informales y formales de evaluación, tenga valor formativo y lo comprometa en la mejora de su educación.

 

Durante el primer mes del curso escolar el profesor realizará una evaluación inicial del alumnado, que tendrá como objetivo fundamental indagar sobre el nivel de desarrollo que presenta el alumnado en relación con las capacidades y los contenidos de las esta materia. La evaluación inicial será el punto de referencia del departamento de coordinación didáctica, para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y su adecuación a las características y conocimientos del alumnado. Su valoración no será numérica, sino que la prueba se calificará como mal, regular, bien o muy bien. En dicha prueba inicial se formularán cuestiones sobre conceptos básicos de geografía, localización geográfica, preguntas de actualidad y el análisis de un texto geográfico.

 

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere, de acuerdo con lo establecido en el artículo 21 del Decreto 85/1999, de 6 de abril, sobre derechos y deberes del alumnado, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades. La asistencia a las clases presenciales es fundamental para el seguimiento de la materia, así como la participación activa en la misma y a través de la plataforma virtual.

El desarrollo de las sesiones presenciales se desarrollará con la presentación y comentario detallado por parte del profesor de los distintos materiales que corresponden a cada una de las unidades incluidas en los contenidos de la materia. El desarrollo de la sesión tendrá un carácter interactivo con la participación directa del alumnado asistente a la sesión. La participación e intervención a lo largo de las sesiones presenciales será tenida en cuenta en la evaluación de la materia.

 

Todo ello implica que la evaluación del alumnado se realizará siguiendo procedimientos formales mediante exámenes o pruebas de control de conocimientos y procedimientos, así como informales realizando un seguimiento de su labor diaria en clase (realización de actividades, interés mostrado en la materia, participación en la dinámica de clase o en el blog), así como la asistencia a clase.

 

Las faltas injustificadas tendrán una valoración negativa. Igualmente se valorará negativamente el mal uso de las nuevas tecnologías cuando se esté trabajando con el material informático, o el uso del móvil durante el desarrollo de las clases. 

 

Estructura de las pruebas objetivas, temporalización y criterios de evaluación:

 

  • Se realizará una prueba trimestral siguiendo el modelo de la prueba PAU, con la estructura y criterios de evaluación de la misma.

 

Tipo de prueba:

La prueba (90 minutos) consistirá en lo siguiente, valorado de la forma que se indica:

Por lo general se presentarán dos opciones: A y B para que el/la alumno/a elija una de ellas. En cada una de las opciones los contenidos a resolver serán:

1. Se plantearán diez conceptos básicos para su definición. En las respuestas a los conceptos propuestos, se valorará:

a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado para cada respuesta.

b) La claridad conceptual.

(Valor: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,3 puntos cada una de las diez preguntas formuladas)

2. Análisis y comentario de mapas, gráficos o textos. Se valorará:

a) La precisión de la localización de los hechos, fenómenos y accidentes geográficos.

b) La profundidad del comentario.

c) La correcta utilización terminológica.

d) La capacidad de análisis y de descripción de los fenómenos.

e) La madurez en la interpretación y relación de las secuencias de los mismos.

(Valor: hasta cuatro puntos, con la puntuación parcial máxima que se refleja en cada una de las tres o cuatro preguntas formuladas)

3. Desarrollo de un tema propuesto.(*) Se valorará:

a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición.

b) La precisión y claridad en la exposición de los conceptos.

c) El grado y profundidad de los conocimientos.

d) La capacidad de síntesis y de interrelación.

(Valor: hasta tres puntos, ponderándose para todo el ejercicio todos y cada uno de los criterios enuncia-dos en este apartado)

Estas son las valoraciones que quedan reflejadas, de igual modo, en cada una de las partes de que consta el examen. En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la calidad de la redacción y la corrección gramatical y ortográfica.

 

  • Para aprobar la materia deben superarse las tres evaluaciones o, en su caso, si se superan solo dos de ellas, la nota de la no aprobada no debe ser inferior a 4. En la convocatoria de septiembre el alumno o alumna solo deberá presentarse a las evaluaciones no superadas y en la calificación de la misma se aplicarán los criterios del resto de las evaluaciones.

 

  • Recuperaciones: De acuerdo con los criterios sobre recuperaciones de las distintas materias aprobados en claustro, en sus calificaciones se seguirán los mismos que se aplican a las evaluaciones correspondientes, por lo que no se aportarán tareas nuevas. Asimismo, el alumnado que se incorpora tardíamente se le calificará según los criterios exigidos para el resto.

 

  • El departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia ha acordado que el alumnado matriculado en las materias de dicho departamento podrá realizar pruebas de recuperación de acuerdo con el calendario que fijará la jefatura de estudios, que se publicará en la Guía del estudiante, y que se comunicará con anterioridad a todo el alumnado del grupo.

 

  • Los exámenes de la tercera evaluación y la recuperación, en su caso, de la misma, se realizarán en dos semanas: en la primera semana se realizará el examen de la tercera evaluación y en la segunda la recuperación de la misma

 

Instrumentos de evaluación

 

Los instrumentos de evaluación serán:

01La asistencia y participación activasen las clases presenciales y en el aula virtual. Hasta 1 punto de la nota de cada evaluación.

02 Actividades:Estableceremos las siguientes categorías de actividades:

Cuestionarios tendentes a familiarizar al alumno con la información básica del tema. Responderán al modelo de elección verdadero/falso. Estas cuestiones, que se autoevaluarán, no tendrán una calificación específica, salvo en caso de duda. Pero su relación positiva será tenida en cuenta en la evaluación final del alumno y alumna.

 

Actividades de síntesis: Se realizarán en su caso al finalizar cada uno de los temas del programa y su finalidad será comprobar que los conocimientos básicos de la unidad se han adquirido adecuadamente, así como mostrar al alumno o alumna aquellos aspectos en los que debe insistir. Para ello se usarán cuestionarios que incluyan tipos de preguntas variadas.

 

Tareas: Supondrá la realización de un trabajo con una unidad temática o varias que implique el uso de las técnicas instrumentales más adecuadas a cada caso. Parte de dicha tarea puede ser también autoevaluable, pero otra parte, exigirá una elaboración por parte del alumno. Dado el problema que venimos detectando en los últimos cursos de copia de las actividades de la red, y para verificar la autoría personal, esta parte requerirá, siempre que las circunstancias lo permitan, una exposición oral de su trabajo por parte del autor ante sus compañeros o un contacto personal alumno-profesor para comprobar que efectivamente lo ha hecho y que es capaz de explicar sus dificultades, etc. Esta tarea/s será la que conformará la nota del apartado “Tareas” cuyo peso dentro de la calificación del trimestre será hasta 2 puntos de la nota global del trimestre.

 

03 Exámenes: tendrán, en principio, el formato de las pruebas de Selectividad, pero también se podrán realizar otras pruebas que incluyan los apartados, 2, 3 y 4. Valoración: hasta 7 puntos.

 

Valoración: Se exigirá haber obtenido un 3,5, como mínimo, en cualquiera de los exámenes para poder compensar con los otros elementos evaluables.

 

De este modo la composición de la nota de la evaluación, siguiendo lo establecido en años anteriores y de acuerdo con lo aprobado en la sesión de claustro para todo el centro el día 19 de junio de 2014, queda de la siguiente manera:

  1. Asistencia y participación activa tanto en el aula como en la plataforma virtual: hasta 1 punto de la nota de la evaluación.

  2. Tarea trimestral: hasta 2 puntos de la evaluación.

  3. Nota de la prueba o pruebas (en cada una de ellas es necesario obtener como mínimo una nota de 4 para poder tener en cuenta los otros elementos de evaluación): hasta 7 puntos. La nota mínima en pruebas de evaluación para ponderar el resto de elementos de ser igual o superior al 35%, lo que significa que para computar la nota de las pruebas de evaluación debe ser igual o superior a 3,5.

 

La nota final que aparecerá en la evaluación final será el resultado de la nota media ponderada de las obtenidas en el primer, segundo y tercer trimestre.

 

(*) -Los enunciados del apartado tres de la prueba (desarrollo de un tema) se ajustarán a los títulos de los temas siguientes, y con los contenidos que se indican:

 

TEMARIO DE GEOGRAFÍA 2º DE BACHILLERATO

Tema 1: Introducción a la Geografía de España:Situación geográfica y posición. Consecuencias geográficas que se derivan de ellas. Unidad y diversidad. España en Europa y en el mundo.

Tema 2: El relieve español: Características generales del relieve de España (peninsular e insular). El proceso de formación. La variedad litológica del relieve peninsular y de los archipiélagos balear y canario. Las costas españolas.

Tema 3: Las grandes unidades del relieve. La Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes montañosos de la Meseta. Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares. 

Tema 4: Caracterización general del clima enEspaña:Los elementos y su distribución espacial. Factores climáticos en España.

Tema 5. Los dominios climáticos en España.Los principales tipos de climas y sus características. La distribución geográfica de los climas de España.

Tema 6: Las aguas y la red hidrográfica en España:Las vertientes hidrográficas españolas. Los ríos y las cuencas hidrográficas en España: características y distribución geográfica. Los regímenes fluviales. Uso y aprovechamiento de las aguas. 

Tema 7: Las regiones biogeográficas de España:Factores de la diversidad biogeográfica de España. Caracterización de las regiones biogeográficas en España. Formaciones vegetales en la España peninsular e insular. La intervención humana  y sus consecuencias geográficas. 

Tema 8: Evolución y distribución geográfica de la población española. Los efectivos demográficos y su evolución. La densidad y la distribución espacial de la población. Características y factores de la densidad y la distribución espacial.

Tema 9: Dinámica y estructura de la población española. La dinámica demográfica: natural y migratoria en el último siglo y medio. Estructura y composición de la población española.
Tema 10: El proceso de urbanización de España y el sistema de ciudades.Principales etapas del proceso de urbanización en España. El sistema interurbano: jerarquía urbana, funciones de la ciudad y áreas o zonas de influencia. Principales áreas y grandes ejes de desarrollo urbano.

Tema 11. Morfología y estructura de la ciudad en España:Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España. La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad. 

Tema 12: El espacio rural.  Los condicionantes del paisaje agrario en España. Usos y aprovechamientos agrarios. La influencia de la Política Agraria Común. Nuevos usos y funciones del espacio rural.

Tema 13. Los dominios y paisajes agrarios en España. Los condicionantes del paisaje agrario. Dominios y paisajes de la España atlántica. Dominios y paisajes de la España mediterránea (interior y litoral). Otros paisajes agrarios. 

Tema 14: La actividad pesquera en España: Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras de España y principales caladeros. La importancia creciente de la acuicultura en España.

Tema 15: La Industria en España. El proceso de industrialización en España y sus hitos más recientes. Factores de la actividad industrial española. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribución geográfica y territorial de la industria española. 

Tema 16: El transporte en España y su papel en el territorio: Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y económica en España. Sistemas y medios de transportes en España. Los nuevos sistemas de transportes y comunicaciones en España. 

Tema 17: El turismo en España: El significado del turismo en la economía y la sociedad española. Las características de la oferta turística y los tipos de turismo. Las principales áreas turísticas en España. Consecuencias geográficas del turismo en España.

Tema 18. Geografía y medio ambiente.La acción humana y sus implicaciones ambientales. Las actividades económicas y el medio ambiente. Consecuencias medioambientales de la urbanización. Los problemas ambientales y las medidas de protección. 

Tema 19: España en su diversidad regional:El proceso de organización político-administrativa de España. Las Comunidades Autónomas y regiones. Desequilibrios regionales. Políticas regionales y de cohesión.


 

Los contenidos de esta materia se organizan en los siguientes núcleos temáticos recogidos en la Orden de 5 de agosto de 2008, BOJA 169 de 26 de agosto de 2008:

 

1. Contenidos comunes.

2. España en Europa y en el mundo.

3. Naturaleza y medio ambiente en España.

4. Territorio y actividades económicas en España.

5. Población, sistema urbano y contrastes regionales

en España.

 

 

Estos núcleos temáticos para su desarrollo han sido estructurados en los siguientes Bloques .

 

Bloque I. SITUACIÓN GEOGRÁFRICA DE ESPAÑA EN EL MUNDO

1. La singularidad geográfica de España.

1.1. El territorio español: principales unidades territoriales y su localización

1.2. La singularidad geográfica de España y su dinámica: a) Causas: el carácter peninsular e insular; la posición o situación de encrucijada; y los grandes rasgos y contrastes de su interior. b) Consecuencias de su configuración, del carácter de encrucijada y de su posición geoestratégica.

1.3. Las regiones españolas: concepto de región geográfica y diversidad de criterios de tipificación y clasificación. El caso específico de las Comunidades Autónomas.

2. La situación de España en el mundo

2.1 España en la Unión Europea: el proceso de integración europea. El espacio geográfico comunitario y la posición de España en el mismo. Principales repercusiones de la adhesión española

2.2 Las relaciones de España con la comunidad iberoamericana, el Norte de África y el mundo islámico.

 

Bloque II . LOS ESPACIOS NATURALES: ESTRUCTURA Y DINÁMICA.

3. El relieve peninsular e insular.

3.1. Rasgos generales del relieve peninsular y balear.

3.2. La variedad de rocas (litología) del relieve peninsular y balear.

3.3. La formación del relieve: dinámica de las principales eras geológicas en la Península Ibérica y Baleares.

3.4. Los grandes conjuntos morfoestructurales de la Península, Baleares y Canarias:

- La Meseta y sus unidades interiores.

- Los rebordes de la Meseta.

- Unidades exteriores a la Meseta.

- Las costas o litoral peninsular y balear.

3.5. Las islas Canarias.

4. Los climas de España

4.1 Factores y elementos del clima peninsular y balear.

4.2 Los climas regionales de la Península y Baleares. El clima de Canarias.

5. Las aguas: su papel territorial y ambiental en España.

5.1 Importancia del agua como recurso: aprovechamiento y problemas.

5.2 Las aguas de los océanos y mares españoles.

5.3 Los ríos españoles:

– Red hidrográfica: trazado, caudal, régimen fluvial y sus factores

– Vertientes y principales cuencas fluviales peninsulares

- Regulación de los cursos fluviales: agua embalsada

5.4 Los espacios lagunares y humedales

5.5 Las aguas subterráneas

6. Biogeografía de España

6.1 La vegetación española: Factores y elementos. Grandes áreas o unidades biogeográficas y principales especies vegetales.

6.2 Medio ambiente en los espacios naturales: problemas y políticas públicas:

– La erosión y degradación del suelo en España: desertificación

– Contaminación e incendios forestales

– La biodiversidad en España

– Espacios protegidos: principales figuras de protección, usos e impactos

6.3 Política ambiental de la Unión Europea en materia de espacios naturales-

 

Bloque III. POBLACIÓN Y POBLAMIENTO EN ESPAÑA.

7. La población española

7.1 Principales fuentes para el estudio de la población española.

7.2 Evolución y distribución de la población española. Factores y resultados. Índices de medida.

7.3 Dinámica natural de la población: fecundidad, natalidad, nupcialidad, mortalidad y crecimiento vegetativo o natural. Factores, evolución, cambios y resultados. Índices de medida

7.4 Movimientos espaciales: migraciones: conceptos. Migraciones interiores y exteriores o internacionales. Factores, evolución, cambios y resultados. Índices de medida

7.5 Estructura sociodemográfica de la población: edad, sexo, estado civil, actividad, instrucción. Factores, evolución, cambios y resultados. Índices de medida.

8. Poblamiento urbano y rural

8.1 Conceptos y contrastes de poblamiento / hábitat urbano y rural

8.2 Poblamiento urbano: conceptos. Procesos históricos de urbanización. Factores y consecuencias

8.3 Sistema intraurbano: tipos de ciudades españolas a lo largo de la historia: funciones, estructura, morfología. Centros históricos y patrimonio urbano español. Problemas sociales y calidad de vida en las ciudades

8.4 Sistema interurbano: la red urbana o sistema de ciudades, jerarquías y ejes de desarrollo urbano. Planeamiento urbano y ordenación territorial

8.5 Medio ambiente urbano. Tipología de impactos, causas, consecuencias y soluciones

8.6 Poblamiento o hábitat rural: conceptos. Tipos de hábitat: concentrado, disperso e intercalar. Formas de trazado, y localización de los núcleos. La casa rural: formas y funciones, su relación con el medio.

 

Bloque IV. ACTIVIDADES ECONÓMICAS, RECURSOS Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO

9. Espacio y aprovechamientos del sector agropecuario, forestal y pesquero

9.1 Geografía rural, Geografía agraria. Espacio y actividades agrarias: conceptos, usos y aprovechamientos, componentes y condicionantes naturales y humanos.

9.2 Estructura agraria: regímenes de propiedad, tenencia y explotación de la tierra

9.3 Usos y aprovechamientos: cultivos, ganados y espacios forestales. Dominios y paisajes agrarios españoles

9.4 La pesca. Conceptos básicos y cambios históricos. Regiones pesqueras y caladeros. Recursos materiales y humanos: flota, artes y población. Especies capturadas y volúmenes. Crisis pesquera y acuicultura

9.5 Política comunitaria agropecuaria y medio ambiente. La Política Agraria Común (PAC) en cultivos, ganados y espacios forestales. El Derecho del Mar y la Política Pesquera Común (PPC). Los programas comunitarios de desarrollo rural: LEADERs, PRODER y otros. Me-dio ambiente y actividades agropecuarias, forestales y pesqueras en el seno de la UE. La Agenda 21 Local

10. Espacios y actividades industriales

10.1 Caracterización y cambio de la actividad y el espacio industrial en España. Conceptos generales

10.2 Factores de la actividad industrial: materias primas, fuentes de energía, capital, espacio, medio ambiente

10.3 Proceso de industrialización en España: etapas, territorios, sectores y caracterización del proceso de industrialización y reconversión en España

10.4 Industria, territorio y medio ambiente en la España de hoy: nuevos procesos económicos, tecnológicos, ambientales y territoriales en la era de la mundialización. Industria y medio ambiente en el seno de la Unión Europea

11. Servicios, territorio y medio ambiente.

11.1 El significado del sector servicios o sector “terciario”. Conceptos, clasificación y procesos de terciarización. El papel de los servicios en la sociedad española

11.2 Transportes y comunicaciones: elemento básico de la articulación territorial y económica. Sistemas de transporte. Infraestructuras de los sistemas. Las redes viarias (carreteras y ferro-carriles), portuarias y aeroportuarias, y sus elementos. Personas y mercancías transportadas. La revolución de las telecomunicaciones. Transporte, comunicaciones y medio ambiente: impactos en el territorio y en la sociedad

11.3 Comercio y territorio: elementos y factores del comercio. Comercio interior: desarrollo, causas y características. Tipos de comercio interior: de la tradición a la gran superficie y a la franquicia. Comercio exterior: rasgos de las exportaciones e importaciones. Geografía del comercio exterior español. Balanza comercial y de pagos

11.4 Turismo y ocio. Génesis del turismo de masas en España. Evolución del turismo en España. Caracterización y tipología de modelos turísticos en España. Principales áreas turísticas en España. Significado del turismo en la economía y la sociedad española. Turismo y medio ambiente en España.

 


El alumnado contará con bibliografía adecuada para la preparación de la materia. Se recomiendan, por sus ventajas didácticas, los libros de Geografía de España de segundo de bachillerato.

 


Como lecturas formativas para el estímulo de la lectura se recomiendan los libros de viajes de Camilo José Cela cuyos títulos más representativos son Viaje a la Alcarria, Viaje al Pirineo de Lérida, Del Miño al Bidasoa u otras obras vinculadas al  mundo geográfico tales como Los Santos Inocentes o Las ratas de Miguel Delibes. También en clase se realizarán lectura de prensa tanto diaria procedentes de fuentes diversas (Diario Córdoba, Diario El Mundo, El País, El día de Córdoba…) o semanales.

Para el desarrollo de la competencia lingüística se propone la participación activa del alumnado en clase a través de la exposición de determinados puntos del alguno de los temas. En ello participarán todos los alumnos/as del grupo.


* -Los enunciados del apartado tres de la prueba (desarrollo de un tema) se ajustarán a los títulos de los temas siguientes, y con los contenidos que se indican:

Tema 1: Introducción a la Geografía de España: Situación geográfica y posición. Consecuencias geográficas que se derivan de ellas. Unidad y diversidad. España en Europa y en el mundo.

Tema 2: El relieve español: Características generales del relieve de España (peninsular e insular). El proceso de formación. La variedad litológica del relieve peninsular y de los archipiélagos balear y canario. Las costas españolas.

Tema 3: Las grandes unidades del relieve. La Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes montañosos de la Meseta. Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares. 

Tema 4: Caracterización general del clima en España: Los elementos y su distribución espacial. Factores climáticos en España.

Tema 5. Los dominios climáticos en España. Los principales tipos de climas y sus características. La distribución geográfica de los climas de España.

Tema 6: Las aguas y la red hidrográfica en España: Las vertientes hidrográficas españolas. Los ríos y las cuencas hidrográficas en España: características y distribución geográfica. Los regímenes fluviale. Uso y aprovechamiento de las aguas. 

Tema 7: Las regiones biogeográficas de España: Factores de la diversidad biogeográfica de España. Caracterización de las regiones biogeográficas en España. Formaciones vegetales en la España peninsular e insular. La intervención humana  y sus consecuencias geográficas. 

Tema 8: Evolución y distribución geográfica de la población española.La efectivos demográficos y su evolución. La densidad y la distribución espacial de la población. Características y factores de la densidad y la distribución espacial.

Tema 9: Dinámica y estructura de la población española. La dinámica demográfica: natural y migratoria en el último siglo y medio. Estructura y composición de la población española.

Tema 10: El proceso de urbanización de España y el sistema de ciudades. Principales etapas del proceso de urbanización en España. El sistema interurbano: jerarquía urbana, funciones de la ciudad y áreas o zonas de influencia. Principales áreas y grandes ejes de desarrollo urbano.

Tema 11. Morfología y estructura de la ciudad en España: Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España. La estructura urbana : los usos del espcio en el interior de la ciudad. 

Tema 12: El espacio rural.  Los condicionantes del paisaje agrario en España. Usos y aprovechamientos agrarios. La influencia de la Política Agraria Común. Nuevos usos y funciones del espacio rural.

Tema 13. Los dominios y paisajes agrarios en España. Los condicionantes del paisaje agrario. Dominios y paisajes de la España atlántica. Dominios y paisajes de la España mediterránea (interior y litoral). Otros paisajes agrarios. 

Tema 14: La actividad pesquera en España:Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras de España y principales caladeros. La importancia creciente de la acuicultura en España.

Tema 15: La Industria en España. El proceso de industrialización en España y sus hitos más recientes. Factores de la actividad industrial española. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribución geográfica y territorial de la industria española. 

Tema 16: El transporte en España y su papel en el territorio:Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y económica en España. Sistemas y medios de transportes en España. Los nuevos sistemas de transportes y comunicaciones en España. 

Tema 17: El turismo en España: El significado del turismo en la economía y la sociedad española. Las características de la oferta turística y los tipos de turismo. Las principales áreas turísticas en España. Consecuenias geográicas del turismo en España.

Tema 18. Geografía y medio ambiente. La acción humana y sus implicaciones ambientales. Las actividades económicas y el medio ambiente. Consecuencias medioambientales de la urbanización. Los problemas ambientales y las medidas de protección. 

Tema 19: España en su diversidad regional: El proceso de organización político-administrativa de España. Las Comunidades Autónomas y regiones. Desequilibrios regionales. Políticas regionales y de cohesión.

 

Bibliografía orientativa para el profesorado y de apoyo al alumnado. 

Esta relación bibliográfica no pretende ser exhaustiva, sino sólo presentar  trabajos clásicos, pero también actuales y más útiles para la preparación del programa. Hay que añadir los libros de texto para segundo de Bachillerato, de todas las editoriales, que son muy útiles y diversos.


LIBROS CLÁSICOS SOBRE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA: 


Colección GEOGRAFÍA DE ESPAÑA. Ed Síntesis, Madrid, 1988 (algunos se publican después).

Títulos:

1. VILÁ VALENTÍ, J.: La evolución del pensamiento geográfico español.

2. FLORISTÁN SAMANÉS, Alfredo: España, país de contrastes geográficos

3. LÓPEZ BERMÚDEZ, Francisco: El relieve

4. ALBENTOSA SÁNCHEZ, Luis (ed. J.M. Rubio): El clima y las aguas

5. RUBIO RECIO, J. Manuel: Biogeografía. Paisajes vegetales y vida animal

6. PUYOL ANTOLÍN, Rafael: La población española (utilizar la segunda edición)

7. SÁENZ LORITE, Manuel: Geografía agraria. Introducción a los paisajes rurales

8. SALVÁ TOMÁS, Pere: La pesca

9. MOLINA, Mercedes Y CHICHARRO, Elena: Fuentes de energía y materias primas

10. MÉNDEZ GUTIÉRREZ DEL VALLE, R.: Las actividades industriales

11. PIÑEIRO PELETEIRO, Rosario: Comercio y transportes

12. DÍAZ ÁLVAREZ, José R.: Geografía del turismo

13. ESTÉBANEZ ÁLVAREZ, José: Las ciudades

14. PUYOL ANTOLÍN, R. Y ESTÉBANEZ ÁLVAREZ, J.: Geografía de la pobreza y la desigualdad

15, GARCÍA BALLESTEROS, A. Y POZO RIBERA, E.: La nueva situación regional

16. ARROYO ILERA, Fernando: El reto de Europa: España en la CEE

17. BOSQUE SENDRA, Joaquín: Geografía electoral

18. PRECEDO LEDO, Andrés: La red Urbana


LIBROS SOBRE GEOGRAFÍA DE EUROPA


BERENTSEN, W. H. (ed.) (1997): Contemporary Europe. A geographical analysis, John Wiley and Sons, New York, 662 páginas, 7ª edición

COLE, J. AND COLE, F. (1997): A geography of the European Union. Routledge, Londres, 395 páginas.

LÓPEZ PALOMEQUE Y OTROS: (2000): Geografía de Europa. Ariel. Barcelona

MÉNDEZ, R. Y MOLINERO, F. (2000): Espacios y Sociedades. Ariel, Barcelona

PUYOL,R. Y VINUESA, J. (eds.)(1997): La Unión Europea. Síntesis, Madrid

TEXTOS SOBRE ASPECTOS INSTITUCIONALES Y POLÍTICOS DE LA UNIÓN EUROPEA:

CANTO RUBIO, J. (1997): La Unión Europea, Amarú ediciones, Salamanca..

Europa en cifras (1999). Ed. Mundi-Prensa, 5ª edición

EUROSTAT consúltese en internet y las publicaciones estadísticas que tiene.

MORATA, F. (1998): La Unión Europea. Procesos, actores y políticas, ed. Ariel, Madrid,

TAMAMES, R. (1994): La Unión Europea, Alianza Universidad, Madrid.

WEIDENFELD, W. Y WESSELS, W. (1997): Europa de la A a la Z. Guía de la integración europea. Comisión Europea – Institut für Europäische Politik, Luxemburgo


LIBROS SOBRE GEOGRAFÍA DE ANDALUCÍA


CANO GARCÍA, G. (Coord.) (1987):Geografía de Andalucía, 8 Vol., Tartessos, Sevilla

CANO GARCÍA, G. (Coord.) (1998-2002): Gran Enciclopedia de Andalucía, 10 Vol., Tartessos, Sevilla.

OCAÑA, C. y GARCÍA MANRIQUE, E. (1990): El Territorio Andaluz, Ed. Ágora, Málaga

LIBROS DE GEOGRAFÍA GENERAL EN COLECCIONES O DE ESPECIAL CLARIDAD Y UTILIDAD

Colección ESPACIOS Y SOCIEDADES. Ed. Síntesis, Madrid

2. GUTIÉRREZ PUEBLA, J. Y GOULD, M. (1994): SIG: Sistemas de Información Geográfica.

4. MUÑOZ JIMÉNEZ, J. (1992): Geomorfología general.

5. MARTÍN VIDE, J. (1991): Fundamentos de climatología analítica.

6. FERRERAS, C. Y FIDALGO, C.E. (1991): Biogeografía y Edafogeografía.

7. ABELLÁN GARCÍA, A. Y OTROS (1992): La población del mundo.

8. PUYOL,R.Y OTROS (1993): Los grandes problemas actuales de la población.

9. VINUESA, J. (Ed.) (1994): Demografía. Análisis y proyecciones.

10. GARCÍA RAMÓN Y OTROS (1995): Geografía Rural.

11. MÁRQUEZ FERNÁNDEZ, D. (1992): Los sistemas agrarios.

12. ZÁRATE MARTÍN, A. (1991): El espacio interior de la ciudad.

13. VINUESA ANGULO, J. y VIDAL DOMÍNGUEZ, M.J. (1991): Los procesos de urbanización

14. FERRER REGALES, M. (1992): Los Sistemas urbanos.

15. MÉNDEZ, R. y CARAVACA, I. (1996): Organización industrial y territorio.

16. SEGUÍ PONS, J.Mª Y PETRAS BEY, J.Mª (1991): Geografía de redes y sistemas de transporte

18. PRECEDO LEDO,A. Y VILLARINO, PÉREZ, M. (1992): La localización industrial.

19. MORENO JIMÉNEZ, A. Y ESCOLANO UTRILLA, S. (1992): Los servicios y el territorio

20. MORENO, A. Y ESCOLANO, S. (1992): El comercio y los servicios para la producción y el consumo

21. CALLIZO SONEIRO, J. (1991): Introducción a la geografía del turismo

22. PARDO ABAD, C.J. (1993): Las fuentes de energía.

23. SÁNCHEZ PÉREZ, J.E. (1992): Geografía Política

24. ROMERO GONZÁLEZ, J.; PÉREZ ESPARCIA, J.; Y GARCÍA ROCA, J. (1992): Desigualdad y nueva pobreza en el mundo desarrollado.

25. ROMERO GONZÁLEZ, J. Y PÉREZ ESPARCIA, J. (1992): Pobreza y desigualdad en los países en desarrollo.

26. OLIVERA, A. (1993): Geografía de la Salud.


CUADERNOS DE ESTUDIO. Serie Geografía. Ed. Cincel, Madrid.


1. ESTÉBANEZ J. (1983): Tendencias y problemática actual de la Geografía

2. PUYOL, R. (1983): Población y espacio. Problemas demográficos mundiales

3. GONZÁLEZ MUÑOZ, C. (1983): Composición de la población mundial

4. DÍAZ ÁLVAREZ, J.R. (1983): Geografía y Agricultura. Componentes de los espacios agrarios.

5. GIL, A. (1984): De la agricultura tradicional a la tecnológica

6. SANCHO, J. (1983): La agricultura de cara al futuro

7. MONGUILOT, I. (1983): El mar y sus recursos

8. REYES BONACASA, J. (1983): La crisis energética

9. FRUTOS, L.Mª. (1983): La era industrial

10. JUAN HARO, J. (1983): Calidad y conservación del medio ambiente

11. MARTÍNEZ RODA, F. (1983): Comercio y transporte internacionales 13

12. HERNANDO, A. (1983): Hacia un mundo de ciudades. el proceso de urbanización

13. ZÁRATE, A.(1983): El mosaico urbano. Organización interna y vida en las ciudades

14. GUTIÉRREZ PUEBLA, J. (1983): La ciudad y la organización regional

15. ARROYO, F. (1983): Subdesarrollo y tercer mundo

16. MOLINA IBÁÑEZ, M. (1983): Capitalismo y socialismo. Economía, espacio y sociedad

17. MÉNDEZ, R. Y MOLINERO, F.: (1983): Geografía y Estado. Introducción a la geografía política.



OTROS LIBROS INTERESANTES



AGUILERA, Mª.J.; BORDERÍAS, P.; GONZÁLEZ, M.ª P.; SANTOS, J. M. (2001): Geografía General. (Geografía física Vol. I; Geografía humana Vol. II). UNED, Madrid.

AGUILERA, Mª.J.; BORDERÍAS, P.; GONZÁLEZ, M.ª P.; SANTOS, J. M. (2001): Ejercicios prácticos de Geografía Física. UNED, Madrid

AGUILERA, Mª.J.; BORDERÍAS, P.; GONZÁLEZ, M.ª P.; SANTOS, J. M. (2001): Ejercicios prácticos de Geografía Humana. UNED, Madrid

BIELZA DE ORY, V. (editor) (1993)(3ª ed.).: Geografía General. 2 vols. (Vol. 1. Generalidades y Geografía Física; Vol. 2. Geografía Humana). Taurus. Barcelona.

BORDERÍAS URIBEONDO, M.ª P. Y SANTOS PRECIADO, J. M. (1995): Bases para el estudio cli-mático y medioambiental de una región. UNED, Madrid

CARRERA, C Y OTROS. (1988): Trabajos prácticos en Geografía Humana. Síntesis. Madrid.

CORBERÓ Y OTROS (1988): Trabajar mapas. Alambra, Madrid.

DEMANGEOT, J. (1989): Los medios “naturales” del globo. Masson, Barcelona

DERRUAU, M. (1983): Geografía Humana. Vicens Vives. Barcelona.

GARCÍA BALLESTEROS, A. (1986): Teoría y práctica de la Geografía. Alhambra. Madrid.

GOUROU,P. (1981) (2ª ed.): Introducción a la Geografía Humana. Alianza Universidad, Madrid.

GOUROU, Y., PAPY, L. (1980): Compendio de Geografía General. Rialp. Madrid.

HAGGETT, P. (1988): Geografía. Una síntesis moderna. Omega. Barcelona.

JIMÉNEZ, J. Y MONTEAGUDO, J. (eds.)(2001): La documentación cartográfica. Tratamiento, gestión y uso. Universidad de Huelva, Huelva

LACOSTE, Y., GHIRARDI, R. (1988): Geografía General, Física y Humana. Oikos-Tau. Barcelona.

LÓPEZ BERMÚDEZ, F.; RUBIO RECIO, J.M. Y CUADRAT, J.M. (1992): Geografía Física. Cátedra, Madrid

MARSHALL, B. (ed.)(1994): Enciclopedia visual de la Tierra. La influencia de la Geografía en la política, la economía y la cultura. Debate, Barcelona

MÉNDEZ, R. (1997): Geografía Económica. Ariel, Barcelona

MOLINERO, F. (1990): Los espacios rurales. Agricultura y sociedad en el mundo. Ariel, Barcelona.

PATTON, C.P. Y OTROS (1978): Curso de Geografía Física. Vicens Vives, Barcelona

PRECEDO LEDO, A. (1996): Ciudad y desarrollo urbano. Síntesis, Madrid

PUYOL, R., ESTÉBANEZ, J., MÉNDEZ, R. (1988): Geografía Humana. Cátedra. Madrid.

SANTOS, J. M.; GUTIÉRREZ, J.; RODRÍGUEZ, V. (1994): Estudios demográficos y socio-económicos a través de un paquete de programas estadístico. UNED, Madrid

SMITH, D.M. (1980): Geografía Humana. Oikos-Tau. Barcelona.

STRAHLER, A.N. (1975): Geografía Física. Omega, Barcelona

VALLE BUENESTADO, B. (coord.) (2000): Geografía y espacios protegidos. AGE-FENPA, Madrid

VELTZ, P. (1999): Mundialización, ciudades y territorios. Ariel, Barcelona.

ZÁRATE MARTÍN, A. (1993): Lectura e interpretación de la ciudad. UNED, Madrid

ZÁRATE MARTÍN, A. (1999): Ciudad, transporte y territorio. UNED, Madrid



DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA. BIBLIOGRAFÍA ELEMENTAL



Boletín de la Asociación de Geógrafos españoles (AGE) (1989), nº 8.

BAILEY,P. (1981): Didáctica de la Geografía, Cincel, Madrid

BENEJAM,P. (1989): “Geografía y educación”, en Boletín de la Asociación de Geógrafos españoles (AGE), 8, pp. 1-9.

BOSQUE SENDRA,J. Y OTROS (1992): Prácticas de Geografía de la percepción y de la actividad cotidiana. Oikos Tau, Barcelona.

CARRETERO, M.; POZO, J.I.; Y ASENSIO, M. (comp.)(1989): La enseñanza de las ciencias sociales. Visor, Madrid

DEBESSE-ARVISET,M.L. (1974): El entorno en la escuela: una revolución pedagógica. Fontanella, Barcelona.

GARCÍA PÉREZ,F.F. (1987): “¿Qué geografía enseñar en la adolescencia?”. En Investigación en la Es-cuela, 3, pp. 29-40.

GARCÍA PÉREZ, FF.(1991): Didáctica de las Ciencias Sociales: Geografía e Historia. Estado de la Cuestión. Pub. Universidad de Sevilla.

GRAVES,N. (1985): La enseñanza de la Geografía. Visor, Madrid.

GRAVES,N. (Coord.)(1989): Nuevo método para la enseñanza de la Geografía. Teide, Barcelona.

HERNÁNDEZ,F. Y SANCHO, J.Mª (1989): Para enseñar no basta con saber la asignatura. Laia, Barcelona

LUIS,A. Y GUIJARRO,A. (1992): La enseñanza de la Geografía. Guía introductoria. Univ. de Cantabria

MORENO JIMÉNEZ, A. Y MARRÓN GAITE, M. J. (eds.) (1995): Enseñar Geografía. De la teoría a la práctica. Madrid. Síntesis.

SOUTO GONZÁLEZ, X.M. (1998): Didáctica de la Geografía. Ed. Del Serbal, Barcelona

VERA, J.R. DE; RONDA, E.M.; Y MARRÓN, M.J. (1998): Educación y Geografía. Univ. Alicante, AGE Grupo Didáctica de la Geografía

SOUTO, J.M. (1998): Didáctica de la Geografía. Ed. Del Serbal, Barcelona

ZÁRATE MARTÍN, A. (1995): Estrategias para un aprendizaje significativo de geografía en la E.S.O. UNED, Madrid.

Hay que añadir las Actas de todos los Congresos de Didáctica de la Geografía de la AGE.



ATLAS


Casi todos los atlas actualizados son válidos. Aquí se resaltan.

Atlas Nacional de España. IGN. Varios años, varios tomos. Muy bueno para prácticas.

Atlas de España. El País-Aguilar. Madrid. Vol. I (1992); Vol. II (1993)

Atlas de Andalucía y de España. Anaya, Madrid, 1996

Atlas de Andalucía. Consejería de Obras Públicas. Junta de Andalucía. Sevilla. Cuatro vols.



DICCIONARIOS



PUYOL, R. (Dir.) (1986): Diccionario de Geografía . Madrid. Anaya.

Diccionario de Geografía (1974). Madrid. Ediciones Rioduero.

VIDEOS (UNED)

Análisis de la ciudad: Espacio objetivo y espacio percibido

Análisis de la ciudad: Un espacio heredado

Centros históricos

Clima y vegetación

Desarrollo urbano de las áreas metropolitanas

Desarrollo urbano del área metropolitana madrileña

Distribución espacial y crecimiento de la población mundial

El mapa

El mar: Un espacio disputado

El modelado kárstico

El sistema Interurbano

El sistema Intraurbano

Espacios de ocio y turismo

Espacios industriales

Europa: La naturaleza y el hombre

La dinámica atmosférica. Interpretación de los mapas del tiempo

Las rocas y el relieve

Los paisajes agrarios

Los relieves estructurales

Teledetección y medio ambiente

Un mundo desigual


ALGUNAS DIRECCIONES DE INTERÉS EN INTERNET


Flashes de Geografía


Proyecto Sextante (MEC)


Mapas Flash interactivos


Urbanita 2000


En este apartado se sugieren algunas direcciones de interés para completar los conocimientos sobre la Geografía de España.



Agencia Estatal de  Meteorología



Instituto Geográfico Nacional

The weather/tiempo

Directorio de recursos de Geografía


 

Entre el material existente en internet sobre la materia de Geografía de España nos encontramos con páginas de profesores de Geografía como las siguientes:

 

  • Página Web de Isaac Buzo Sánchez, profesor del IES San Roque (Badajoz) con el temario, ejercicios, mapas interactivos y multitud de presentaciones sobre la materia.

 

  • Página Web personal de Pedro Colmenero, profesor del IES Tierrablanca (La Zarza, Badajoz).


  • Página Web sobre el temario de selectividad de la asignatura de Geografia de España del I.E.S. Casas Viejas con los contenidos, ejercicios y vocabulario sobre cada uno de los temas.


  • Página Web de Marino Aguilera, profesor del IES Antonio de Mendoza de Alcalá la Real (Jaén).


  • Blog del profesor Pedro Oña del IES Félix Rodríguez de la Fuente de Burgos



  • Testeando:  es una herramienta educativa y lúdica pensada para profesores y estudiantes de ESO y Bachillerato. Consiste en un juego de preguntas y respuestas tipo test o trivial, agrupadas por cursos y asignaturas con diferentes unidades temáticas. Ofrece varias modalidades de juego (Clásico, Tríplex, Infinítum...) con distintas reglas (número de preguntas, tiempo, uso de comodines...) para que el alumno o el profesor decida en cada momento cuál es la más adecuada, en función del tiempo disponible en clase, la dificultad del test, los conocimientos del alumno... El objetivo final de testeando es es conseguir que los alumnos refuercen y complementen los conceptos aprendidos en clasede una forma divertida y amena, ofreciendo una herramienta que en recientes estudios ha demostrado su importancia para este fin.
  • Actividades de repaso de Geografía Física del blog de Recursos 2.0 para Ciencias Sociales.